美国波斯顿大学医学院神经学教授霍华德·加德纳认为：人的基本智能可分七个类型－－语言型、逻辑数学型、音乐型、空间型、身体动觉型、知己型和知彼型。大多数儿童至少可发展其中一个类型（在受到鼓励时尤其如此）。智商测验只显示人的前两种类型能力，后五种则得不到反映。

　　你的孩子有什么特殊才能？先看看加德纳教授对各种才能的描述，再给你的孩子指点迷津吧。

　　（１）语言型

　　有语言天赋的孩子通常很小就会讲话，说起话来滔滔不绝。他们的父母常常因此嗟叹：“他要能闭嘴就好了！”他们有时一边玩一边自言自语，有时又象说黑话一样把词句说得颠三倒四，学几个外文字似乎易如反掌，还能记得从电视上或书本里看到的长串生词。他们还可能喜欢写诗或讲故事，年纪小小已开始学习阅读，常常是自学。

　　如何鼓励和引导有语言天赋的孩子？加德纳认为：在孩子获得能力前，可每晚在床上给他念一段书，一旦他能自己阅读就为他提供大量书籍，给他一个图书证。要让他背诗，他也可背几首。还可以教他玩字谜游戏，给他买一本好字典。对他写的或背的东西都应给予评论。

　　（２）音乐型

　　有音乐潜质的孩子很小便酷爱音乐，他们对各种声音非常着迷，取暖器响声、汽车喇叭声、打字机键声、甚至洗衣机的隆隆声他们都乐于欣赏。蹒跚学步之时，他们可能会按钢琴键盘，站在那里木然静听，对他们熟悉的歌曲，删去歌词或重新编曲后演奏，他们已能认出。他们还乐于学新歌，随音乐便能把歌曲唱出来。

　　如何使孩子的音乐天赋得到进一步发展呢？加德纳教授建议：先唱歌给他听，有可能的话，租一架钢琴，买一支笛子，找个称职的教师，给他找一所有课余音乐课程的学校，让他参加音乐夏令营。由于并非所有学校都能重视有音乐天才的学生，你的孩子需要能赏识他的才能的人鼓励。

　　（３）逻辑数字型

　　数字及逻辑能力强的儿童常常亦对范畴和形式感兴趣。这些积木怎么相同？互相之间有什么区别？他们善于下跳棋、象棋，喜欢抽象思维，很快认识事物的对等（如两天等４８小时）。他们还会精心构思出一个秩序井然、有法可依的幻想世界。

　　有什么方法来鼓励有数学逻辑潜能的孩子呢？加德纳教授说，他们喜欢用透明的塑料盒子把玩具分门别类地装起来，你不妨让他独占一套。要经常跟他玩纸牌，即使每次都是他赢，还要打听一下附近是否也有数学天赋的孩子，他们在一起也许能成立一个数学俱乐部。

　　（４）空间型

　　空间能力强的孩子观察力特别强。引导这类孩子很容易。初期，只要给他提供一些颜料，一个作画地方即可。以后，可再给他找点粘土，作模型用的塑料和剪刀等让他学学手工，有时间还可带他到他不熟悉的地方作长时间散步，鼓励他把你们到过的地方用地图描绘出来，学校应开设手工或图画课，让孩子的空间能力得到发挥。

　　（５）身体动觉型

　　这一能力包括两个方面：如何使身体的动作优美；如何把物体处理得巧妙；技艺精湛的运动员和舞蹈家都是身体动觉极佳的，许多工程师也是如此。

　　如果你的孩子翻跟头、游泳、离把骑车易如反掌，他（她）很可能是身体动觉极强的，这类孩子干那些要运动技巧的工作会十分出色。如：玩追捕、穿针线、用各种工具干活，装拆钟表、收音机，甚至计算器。

　　对这些孩子该怎么引导才好呢？加德纳建议给他买些电子元件，让他学学简单装配，带他到附近的科学馆参观，鼓励他参加各种体能训练，如舞蹈、体操、田径。儿

　　（６）“知己”型与“知彼”型

　　“知己”型的孩子有认识自我的能力，但不易被人发现，通常我们只注意某个孩子缺乏这种能力，如一遇到麻烦便要大人帮助，“知己”型的孩子则懂得如何发挥自己的才能，计划做每一件事。

　　与之相反，“知彼”型的孩子较易为赏识，他们十分注意别人的变化，常常提出“奶奶今天为什么伤心？”之类的问话。如果他看一个神秘故事或一部警匪电视剧，他会很快把歹徒认出。

对这些“知己”“知彼”的孩子，我们要区别对待。如果你的孩子是“知己”型，你不妨夸奖他有眼光。如果他是“知彼”型，可鼓励他参加一些团体活动。