“要报纸干什么啊？”

    “我把它们铺地上，就不容易弄湿地板啦。我不知道哪些报纸有用，那些没有用，我怕拿错了。”

    “好的，妈妈给你准备一些”。我找了几张没什么用的报纸，给了她“我去睡觉了，你可别光顾着玩，忘记上学的时间，迟到了可不好。”

    “我知道了，不会的”。孩子一边在铺报纸，然后又想起来什么“妈妈，我可以把装一次性纸杯的塑料杯托拿来装雪玩吗？”

    “当然可以啊，你自己去拿好了！我睡觉去了。记住，不要迟到哦！”

    “知道了，知道了！”……

    点评：孩子在玩的时候，能够意识到界限，比如担心把我认为有用的报纸拿了铺地面了，所以主动请求我去做这件事――这是她自己无法做好的。而拿杯托玩，因为它们不是玩具，故她觉得需要征求我的同意，去拿它们，她自己就可以做到了。若孩子没有界限的意识，自己去拿东西，而我不赞成，或者把重要的报纸弄坏了，不能再看，那么我和孩子都将很不开心，我也许会一时生气地骂她，她可能是既委曲又生气……这里描述的只是个例子，但是在我们的日常生活中，缺乏界限而产生大大小小的冲突，使得父母与孩子心情都不好的情形，其实并不少见。注意进行良好的沟通，并且培养界限的意识，那么家人相处时的冲突才会减少。

 
    睡了一觉起来，到孩子的房间一看，她竟然还在玩“天啦，迟到了，怎么还不去上学啊？”

    “没关系的啦！我马上就把雪人做好，妈妈，你来看看！”

    “唔！做得真好看，你真能干啊！……只是你要赶紧上学去啊！”

    “我们下午放假，今天下雪啦，学校广播通知了的，下午不用上学！路不好走，容易摔跤！”

    “哼！你个小淘气，竟然骗妈妈！害得我还一直担心你玩雪入迷，忘记时间了呢！”

    “我就知道你会上当的！哈哈……”孩子得意洋洋地笑起来……

    点评：孩子平时上学都是很积极的，尤其是中午，可以说我根本不需要操心。因此今天上午时间已经比较迟了，她还在家里玩，我并没有生气。同时还需要满足她渴望得到我的表扬赞赏的需求，夸她的雪人做得好！后来孩子告诉我实情，我亦没批评她，因为我们有时候会开开无伤大雅的玩笑。也就是我们有时候给了孩子这样的示范，故孩子今天的表现，也是我们家长培养的。若不是从这个角度看待，而是认为孩子说谎骗人，害得自己为她操心一场，把孩子骂一顿，那么对孩子的心灵，将是一次伤害。我们作为家长，不管孩子的表现和行为我们是否能够接受，都请注意先自我反思“我的言行，是否给孩子做出了榜样？”“孩子这样做的原因何在？”……

    家长对孩子的教育，是体现在许许多多的生活细节中的。平时总想写点什么和大家交流孩子的教育问题，因为在咨询实践的过程中，看见太多的人由于父母不知道怎么去正确地教养孩子，以至于出现形形色色的心理问题和症状，令人深感痛心！而抽象的理论又太空洞，故借下雪引发的亲子互动过程，与大家分享一些感悟。[

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