深层思考

　　一天卡伦和艾丽克森一同驾车出去。艾丽克森告诉卡伦，最近她父亲死于癌症了。过去她父亲是个精力旺盛、积极向上、个性十足的人，在父亲体制渐衰的最后两年里，她没有让儿子们去见外祖父，这样他们就会保留对外祖父充满活力的形象的美好记忆。可现在，她开始对自己的做法有所怀疑，她想听听卡伦的意见。

　　卡伦提出了另一个办法，她说，可以让男孩们去正视外祖父的死亡，这样，他们就会熟悉——甚至可能适应生活中的变化。而且，如果让他们去照顾外祖父，他们会觉得不会留下遗憾。

　　在下面这个故事中，请注意对比一下一位老师与刚才所说的那位母亲的不同。这位老师的工作方式是与孩子们一起分担悲伤，而不是竭力回避死亡。

　　一个小女孩在一次车祸中不幸身亡，她的同学举行了一次班会，来回忆她和大家在一起时的点点滴滴，每个同学都有机会评价这个偶难的小女孩。

　　之后，老师问同学们：“现在你们还担心什么？”一些学生说，害怕回家，而许多学生从来没经历过死亡，不知道怎么做才好。

　　同学们迅速想出了一些办法。一个就是建立电话联络网，他们可以互相打电话，甚至在半夜。他们还列出了一些可以交谈对这件事的感受的人，除了父母还有如门卫、图书馆管理员、餐厅服务员、心理咨询医生、老师、校长等等。如果需要，随时都可以去找他们谈谈。他们还把小女孩的照片别在丝带上，佩戴一周来纪念她。孩子们又种了一棵树，悉心培育它来纪念小女孩。这些孩子的做法还被作为范例，在成人学校里讲授，以此来作为对付悲伤的一种选择。

上一页  [1] [2] [3]